lunes, 2 de mayo de 2022

BRUSELAS (25-30 ABRIL 2022)

 

 MOVILIDAD A BRUSELAS, CORAZÓN DE EUROPA.



Hola de nuevo, soy Pilar López, coordinadora del proyecto Touropean. ¡ Por fin  lo retomamos! Touropean, un proyecto que empezó en el año 2019 y parecía destinado al olvido. Covid 19, confinamiento, restricciones a la movilidad, más restricciones y Omicron, ¿qué más se puede pedir? Uno de los países socios, Grecia, abandona el proyecto, otro, Rumanía es limítrofe de Ucrania y el estallido de la guerra nos complica la posible  movilidad allí. Comienzan las “negociaciones” para continuar y  realizar nuevas movilidades. Con unos alumnos que están ya en 2º de Bachillerato y a punto de tener sus exámenes finales el baile de fechas es una locura. Reconozco que llega un momento en el que tengo ganas de abandonar…

Alemania, nuestro país coordinador, persiste, encuentra la solución y establece la movilidad en el corazón de Europa, en Bruselas. Volvemos al proyecto, volvemos a palpitar. Parlamento europeo,  Atomium,  Mini Europe, Brujas, Parlamentarium, instituciones europeas.  Una movilidad diferente. Alojados en apartamentos hemos convivido profesores y alumnos. El trabajo se ha realizado en el apartamento de los alemanes,  una casa de cuatro plantas abierta al proyecto. Noruega,  Rumanía,  Alemania y España. Unidad, fuerza, comunicación y diálogo.

Y nosotros,  además,  en el  corazón de Bruselas, junto a la Grand Place. Me he sentido rodeada de los mejores compañeros de viaje, Antonio María, “el profe” que nos ha contagiado su entusiasmo y ha conquistado el corazón y el estómago de nuestros socios europeos, y los alumnos, "los chiquitines" Adrián, Aitana, Carmen, Lucía,  Mario, Noelia, que nos han hecho latir más fuerte con su alegría, saber estar y mente abierta al mundo y a la vida. Un viaje de corazón y con corazón.

ERASMUS. Opening minds, changing lives.


 

 

martes, 19 de abril de 2022

MOVILIDAD: BRUSELAS

 BRUSELAS


KA229 TOUROPEAN


El objetivo del proyecto es estudiar los motivos que hacen que los adolescentes se interesen por determinados destinos turísticos. Con este proyecto se pretende que nuestros alumnos conozcan los principales puntos de interés turístico de su propia región y también de las regiones del resto de participantes. Además queremos que estudien las posibilidades laborales relacionadas con el turismo para que sean conscientes de la relación entre la economía y los ingresos turísticos.

El proyecto comenzó el 1 de septiembre de 2019. Se realizaron una movilidad de profesorado a Rumanía (11-15 noviembre de 2019) y otra de profesorado y alumnado a Alemania (9-13 de marzo de 2020). El proyecto tuvo que ser prorrogado hasta agosto de 2022 a causa de la crisis del COVID 19. Retomamos el proyecto en abril de 2022. Al tener que reducirse el número de movilidades, el país coordinador (Alemania) propone fijar una movilidad en Bruselas, para que todos los países la puedan realizar. Esta propuesta es aceptada por el resto de los socios y aprobada por las respectivas agencias nacionales.



MOVILIDAD: BRUSELAS


FECHA: 25-29 de abril de 2022

Salida: lunes, 25 de abril a las 7:35

Llegada: viernes, 29 de abril a las 23:55


lunes, 29 de noviembre de 2021

jueves, 20 de mayo de 2021

ENVIRONMENTAL & OUTDOOR EDUCATION IN NON-FORMAL SETTINGS

Viajé el viernes 24 de enero a  Limassol y desde allí, de madrugada a Nicosia, capital de la bella isla de  Chipre. 

Durante el fin de semana aproveché para explorar la parte norte, la  autoproclamada República Turca del Norte de Chipre, explorando  Famagusta ( Gazimagusa) y Kirenia ( Girne) , hermosas y baratas ciudades  que recomiendo encarecidamente. 

Curso 

Lunes: Temprano, acudí a la cita con Anna Nicolau, mánager del instituto STANDOutEDU , para realizar el curso. Este se realizó en unas  instalaciones muy adecuadas en un polígono de la capital grecochipriota. El  curso lo impartió María ( Mary ) Parlata, una magnífica profesional. Los  compañeros eran todos polacos y un irlandés. El primer día consistió en  dinámicas de grupo y luego aplicación de juegos didácticos en espacios  cerrados. 

Martes: Este día hicimos exposición en la sede del instituto de los  caracteres de nuestro país. Luego realizamos juegos de aplicación didáctica  en la playa de Agia Napa. 

Miércoles: En este día realizamos la visita a una granja ecológica en la  zona de la Mesaria. Realizamos juegos didácticos y metodología de  enseñanza sobre ecología y medio ambiente.

Jueves: En este día visitamos los montes Troodos y Kalopetria para hacer  juegos de orientación y otros. Todos de gran utilidad para la aplicación en  clase.

Viernes: Se realizó una puesta en común en la sede del instituto y nos  dieron el certificado. Por la noche hubo una magnífica cena de despedida  en un restaurante local.

Permanecí un día mas a mis expensas y visité las magníficas ruinas romanas de la ciudad de Paphos. Volví el domingo.


Salvador Navas


jueves, 4 de marzo de 2021

DUBLIN: A STUDENT-CENTRED CLASSROOM

A STUDENT-CENTRED CLASSROOM TEACHERS AS PROMOTERS OF ACTIVE LEARNING


Hola a todos/as, soy Carlos, participante en el proyecto KA 101 DESTACA. Este proyecto ha supuesto para mí, como docente, una experiencia totalmente enriquecedora a nivel interdisciplinar y multicultural. He aprendido a través de distintas enseñanzas europeas como abordar el reto de motivar y hacer que el alumno sea participe activo en su aprendizaje, compartiendo el día a día con profesores de Finlandia, Alemania, Francia, España, Croacia, Italia y hasta de la isla de La Reunión.

El curso me ha ayudado a:

  • Elegir soluciones prácticas para alentar a los estudiantes a resolver problemas, formular preguntas complejas, debatir, explicar y generar ideas durante la clase;

  • Gestionar y evaluar el trabajo en equipo mientras los estudiantes participan en proyectos cooperativos y tareas de resolución de problemas;

  • Apoyar a los estudiantes a enfrentar desafíos y aprender haciendo;

  • Poseer conocimientos teóricos y habilidades prácticas sobre nuevos métodos activos como: el aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, instrucción basada en casos, aprendizaje por descubrimiento.


Herramientas, destrezas y conocimientos que me ayudarán a poder implementar este desarrollo en mi aula, y más allá de ella.


 



jueves, 21 de enero de 2021

PROYECTOS ERASMUS EN EDUCACIÓN ESCOLAR

 


La globalizada sociedad española actual, plenamente integrada en el marco de la Unión Europea, nos está pidiendo una enseñanza multilingüe capaz de conseguir en el profesorado y en el alumnado la adquisición de unas competencias personales y profesionales fundamentadas en valores como el respeto y tolerancia que permitan desarrollar personas íntegras y conscientes de la importancia de su participación en todos los ámbitos de la sociedad.

Pero esta misma globalización nos expone a una serie de obstáculos que hemos de superar. La tecnología, presente en todos los ámbitos de nuestro entorno, si no está complementada e implementada desde unas habilidades interpersonales como la escucha activa o la empatía, puede convertirse en un grave distractor y, por tanto, retrasar los procesos que subyacen en la base de estas competencias que todos hemos de desarrollar para alcanzar estos objetivos antes citados.

Así, el hilo conductor de nuestro plan es la consecución del éxito educativo y profesional partiendo de un trabajo en equipo desarrollado a partir del progreso y maduración del profesorado en el ámbito interpersonal dentro del marco europeo donde se gestan y maduran soft skills como la comunicación, la resolución de conflictos y la adaptabilidad a los nuevos retos que se nos presentan en nuestro centro.

El Plan de Desarrollo Europeo de nuestro centro se basa en los siguientes pilares:


1. Internacionalización de nuestro centro educativo, apoyar acciones más allá de lo local en un ambiente abierto y flexible. Con respecto a este punto, hemos detectado las siguientes necesidades:

- Aumento de las movilidades de las personas.

- Apertura hacia el exterior.

- Establecimiento de relaciones con otras instituciones.

- Encuentros con otros profesionales; intercambios de experiencias, ideas y establecimiento decontactos para posibles colaboraciones futuras.


2. Mejora de las competencias curriculares en lenguas extranjeras. En este aspecto, al ser el nuestroun centro bilingüe, las principales necesidades son los que se detallan a continuación:

- Mejora en el nivel de diferentes lenguas y la competencia comunicativa.

- Promoción de la diversidad lingüística, el multilingüismo, valor fundamental de la formación y riqueza cultural.

- Procesos de inmersión real en países con la lengua estudiada.

- Mejora de la comunicación y realización de tareas en otros proyectos europeos (KA2)


3. Mejora de la calidad y la innovación a través de una mayor cooperación internacional. Con respecto a este punto nuestros objetivos son los siguientes:

- Observación de otras prácticas educativas, de organización y de gestión.

- Incorporación de nuevas formas de colaboración y sinergias

- Difusión de los programas europeos, las oportunidades que ofrecen, animando a la comunidad a su participación

- Conocimiento de otros sistemas educativos innovador.


Durante el presente curso escolar estamos desarrollando tres proyectos Erasmus en Educación Secundaria: 

KA101 DESTACA (Desarrollo Europeo de Soft Tics para un Aprendizaje Colaborativo más allá del aula.

KA 101 GREEN FOR FUTURE, GRREN FOR EUROPE

KA 229  TOUROPEAN

















jueves, 3 de septiembre de 2020

GREEN FOR EUROPE, GREEN FOR FUTURE

 

KA 101: GREEN FOR EUROPE , GREEN FOR FUTURE


Nuestro centro ha sido seleccionado para la realización de este nuevo proyecto, de dos años de duración. Nos han concedido 9 movilidades con un presupuesto de 16.193 euros Estamos a la espera de instrucciones por parte del SEPIE.

GREEN FOR EUROPE, GREEN FOR FUTURE parte del deseo de crear una conciencia ecológica en nuestro centro educativo y favorecer que tanto alumnado como profesorado desarrolle actitudes y comportamientos sostenibles con el medio ambiente acorde con el Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la Unión Europea.

Las necesidades detectadas en el centro son las siguientes:

  1. Falta de hábitos de vida saludables en gran parte del alumnado, lo que genera problemas como la obesidad, problemas de déficit de atención, estrés y depresión.

  2. Falta de conocimientos  para evitar el cambio climático.

  3. Uso irracional del agua y de los plásticos en nuestro centro educativo.

  4. Escasa conexión con la naturaleza y el aprendizaje al aire libre.

Los objetivos que nos planteamos para cubrir estas necesidades son: aprender técnicas y actividades para inspirar hábitos de vida saludables dentro y fuera del aula, actuar contra el cambio climático a través de la educación, favorecer el aprendizaje activo en entornos naturales y la sostenibilidad de la educación del agua en las escuelas

KA 101: DESTACA



Durante el curso escolar 2019-2020 se realizaron 9 de las 10 movilidades del proyecto DESTACA. El proyecto debería haber finalizado el 31/05/2020 pero debido a la crisis sanitaria se ha prorrogado hasta el 31/05/2021



ACTIVIDADES RELACIONADAS:

  • Creación de un Grupo de Trabajo en nuestro centro a través del CEP para difundir los resultados, compartir materiales y evaluar las diferentes actividades.

  • Creación de un Blog donde se puede ver la evolución del proyecto https://erasmusunilaboralmalaga.blogspot.com/

  • Asistencia a cursos relacionados con Proyectos Europeos Erasmus +

  • Asistencia a Jornadas de formación e twinning y Erasmus +

  • Trabajo en la plataforma e- twinning, donde colabora tanto alumnado como profesorado que está participando en los proyectos.


KA229 TOUROPEAN





- El objetivo del proyecto es estudiar los motivos que hacen que los adolescentes se interesen  por determinados  destinos turísticos. Además queremos que estudien las posibilidades laborales relacionadas con el turismo para que sean conscientes de la relación entre la economía y los ingresos turísticos.

Se ha seleccionad alumnado perteneciente a 4º ESO durante el curso escolar 2019-2020. Los criterios de selección y el listado de alumnado seleccionado se han hecho públicos en la página web del centro.


MOVILIDADES REALIZADAS


  • 11-15 noviembre de 2019: Rumanía. Coordinación del proyecto. Profesoras implicadas: Aurora Fernández y Pilar López

  • 9- 13 marzo de 2020: Alemania (C1)

Alumnado participante en esta movilidad:

Candela Parada Gallardo Andrea Monge Foronda

Lucía Jiménez Aranda Laura Esteban Torreblanca

Profesorado participante:

Francisca Miranda González

Pilar López Sánchez

MODALIDADES PENDIENTES

Las modalidades previstas a partir de marzo tuvieron que ser suspendidas. Aunque la fecha de fin del proyecto sea el 31/08/2021 se ha solicitado prorrogarlo un año más. Quedan pendientes las movilidades en Grecia, Rumanía y Noruega y la visita de nuestros socios europeos a Málaga






BRUSELAS (25-30 ABRIL 2022)

   MOVILIDAD A BRUSELAS, CORAZÓN DE EUROPA. Hola de nuevo, soy Pilar López, coordinadora del proyecto Touropean. ¡ Por fin  lo r...