METHODOLOGY OF TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE (FLE) EPR2

METHODOLOGY OF TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE (FLE) EPR2

Hola a todos y a todas, soy Celia, participante en el proyecto KA 101 DESTACA.
Ya he vuelto de mi formación. Como experiencia, super enriquecedora. Completamente recomendable. Esta experiencia nos brinda la oportunidad de trabajar con profesores y profesoras de otros paises (Alemania, Croacia) de poner en común nuestra práctica diaria, de compartir experiencias, metodologías y por supuesto aprender dede la colaboración.
El curso se desarrolló durante la semana del 2 al 6 de marzo. Y se basó en los siguientes aspectos  o contenidos:

• Actividades Lúdicas en clase de Francés.
• Visite didáctica de la ciudad.
• TICE
• Juegos para trabajar la gramática.
• Prensa y cultura a partir de las cabeceras de los artículos.
• Películas y canciones en clase de Francés.
• Cómo gestionar los grupos en función de las actividades.
• Elaboración de Proyectos.

El curso, como podéis ver en función de los contenidos, estaba perfectamente estructurado hasta llegar a la elaboración de proyectos en los que aplicar todo lo aprendido.
Otra de las cosas a resaltar es que todas las actividades estaban enfocadas a " hacer hacer" de esta forma ganamos en motivación e implicación del alumnado, contribuyendo así al desarrollo de la competencias.

Importante también la implicación del profesorado que nos impartía este Curso. Me ha encantado la labor de todos y cada uno de ellos (Félicitations)
Además, Rouen es una ciudad cargada de historia. Monumental y amable, ideal para este tipo de actividades. Actividades que nos invitan a mejorar nuestra práctica diaria y nos abren una vía para colaborar con los distintos países participantes .

THALEISCHWEILER-FROSCHEN, ALEMANIA

THALEISCHWEILER-FROSCHEN, ALEMANIA

Ya hemos realizado la primera movilidad de alumnado y profesorado en Alemania de nuestro proyecto Touropean. Los alemanes son los coordinadores del proyecto y por eso elegimos Alemania como primer destino. La estancia allí ha sido muy positiva, aunque tuvimos que adelantar un día la vuelta por el problema del coronavirus. Las alumnas que han viajado son Candela Parada, Lucía Jiménez, Laura Esteban y Andrea Monge, de 4º ESO, y las hemos acompañado Francisca Miranda, profesora de Educación Física y yo.

Hemos tenido una agenda apretadísima, con disciplina alemana. Todos los días empezaban las actividades a las 7.30 y no hemos parado desde esa hora. El primer día, trabajo en el instituto, donde conocimos al alumnado y profesorado alemán, noruego y rumano. Realizamos varias actividades para facilitar las relaciones entre nosotros, todas bastante divertidas, por cierto.

El resto de los días hemos estado realizando actividades relacionadas con el turismo en esa zona. El martes, senderismo entre castillos, el miércoles ,actividades deportivas (patinaje, golf y escalada), y el jueves , visita al museo Speyer, museo de tecnología, donde se exhiben especialmente coches antiguos, motocicletas, aviones y camiones de bomberos históricos.

A mí me ha encantado el pueblo, perdido entre bosques, y la vuelta al invierno, con lluvia prácticamente todos los días. Creo que la experiencia es muy positiva porque nos permite compartir experiencias con profesorado de otros países europeos, conocer otro sistemas de enseñanza y salir de la rutina de nuestro centro, en definitiva, abrir los ojos al exterior.

Y bueno, tengo que volver al tema coronavirus. El proyecto sigue adelante, pero de momento hemos aplazado la siguiente movilidad, esperemos que volvamos pronto a nuestra vida normal y podamos viajar a Grecia sin problemas
Por Pilar López Sánchez

TABLETS & SMARTPHONES AS EDUCATIONAL TOOLS

TABLETS & SMARTPHONES AS EDUCATIONAL TOOLS

Hola, soy Francisca Miranda, profesora de Educación Física. Durante los días comprendidos entre el 24 y 29 de Febrero he estado en Dublín realizando un curso con Europass correspondiente a nuestro K101 llamado DESTACA. Mi curso en concreto se llama "Tablets and smartphones as educational tools". El curso me ha parecido muy interesante y he conocido y aprendido como usar muchas herramientas digitales en nuestro día a día no sólo para mejorar nuestros estilos de enseñanza y conocimiento, sino para mejorar y aumentar la motivación en el alumnado.

El primer día hicimos las presentaciones que traíamos cada uno de casa sobre nuestro centro, materia y proyecto erasmus. Tras el descanso entramos en materia con la primera aplicación que era "trello" ésta fue la base y el tablero y utilizado por el ponente y donde subíamos todos nuestros trabajos, funciona similar a un padlet.

Otra de las páginas mostradas fue "classroomscreen" es como una pizarra digital y es alternativa a las pizarras digitales de los centros.

Otra herramienta utilizada fue Blendspace, es similar a trello pero además sirve para planificar una clase y colocar todas las herramientas digitales que necesitas para la sesión en una misma página con sus enlaces.

Al día siguiente vimos Kahoot y quizizz dos formas divertidas para hacer cuestionarios de preguntas para repasar las lecciones a modo de competición entre el alumnado.

El miércoles vimos "thinglink" sirve para crear imágenes interactivas pudiéndole poner a una foto un video, un texto, otra foto, un audio....

Relacionada con ésta última tenemos "Cospaces" sobre la realidad aumentada, muy interesante también "plot generator" para crear historias.

 El jueves fue el dia de los vídeos formativos , aqui tenemos a "Teded" el cual tras la visualización de un video hay un cuestionario, se pueden editar las preguntas, se puede ampliar información y se puede entrar en un foro de debate. La otra herramienta  fue "Edpuzzle", en el cual durante la emisión del video se pueden intercalar preguntas de compresión, un audio de voz o una aclaración.

Otra herramienta muy interesante es "learningapps" con ella se puede crear juegos de parejas, juegos como el ahorcado, sopa de letras, test, multiple choice.

Como fuentes de recursos conocimos "teachstarter" banco de recursos más orientados a primaria pero muy interesantes de igual modo.

Dictionary.com es otra página donde encontramos la palabra del día y a su vez podemos ver videos, games, slangs, quotes..

Y lo último que vimos fueron varias herramientas para el parendizaje de los idiomas como  Babbel, duolingo y memrise.

El último día tuvimos que plantear una sesión tipo de un día utilizando algunas de las herramientas vistas e hicimos una presentación de lo que habíamos elegido.

Ha sido muy interesante el curso y ahora queda mucho trabajo por hacer para profundizar en todas las herramientas y difundirlas a nuestros compañeros..

 

 

HAPPY SCHOOLS

HAPPY SCHOOLS: POSITIVE EDUCATION FOR WELL BEING AND LIFE SKILLS DEVELOPMENT.

Hola, soy Pilar López, coordinadora del Proyecto KA 101 DESTACA. La semana del  24 al 29 de febrero estuve realizando este curso en Florencia. Es un curso que se basa en la psicología positiva, centrada en las fortalezas y virtudes que permiten que los individuos, las comunidades y las organizaciones tengan éxito.

Durante el curso,  también estuvimos trabajando el mindfulness o la atención plena como una oportunidad para entrenar nuestras mentes, dirigir la atención a los momentos presentes, relajarnos y aumentar un cierto nivel de autoconciencia. Tuvimos que diseñar un proyecto personal basado en educación positiva.  Finalmente participamos  en un proceso de aprendizaje activo centrado en la experiencia personal y la autorreflexión.

Lo que más me ha gustado es aprender a crear programas que combinan lo académico con el desarrollo de emociones positivas en el alumnado e intentar hacer que la escuela o el instituto ayuden al alumno al desarrollo de habilidades sociales y al fortalecimiento de su autoestima. El curso ha estado basado en cuatro aspectos:

1.      Impulsar la motivación en el alumnado y profesorado.

2.      Luchar contra el bullying.

3.      Aplicar técnicas de mindfulness o atención plena.

4.      Profundizar en el aprendizaje basado en proyectos.

He disfrutado mucho con el ambiente de la clase, en la que he podido compartir experiencias con el profesorado de Rumanía, Francia, Alemania, Chipre, e incluso de Islas Reunion y me ha encantado la labor de la profesora, Iliana Barbieri, su organización y dedicación.

Todo ello en un escenario envidiable, la ciudad de Florencia, aunque empañado por los primeros casos de coronavirus en Italia, que empezaron a aparecer en el norte del país, y a peasr de que en Florencia había cierta preocupación, eL turismo seguía en las calles y la vida se desarrollaba con normalidad, sin poder sospechar como iba a cambiar la situación en pocos días.